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江苏十一选五分析软件:淺淡中職學前教育專業學生安全管理能力的培養

江苏十一选五号码遗漏 www.pypna.com 來源:UC論文網2019-11-19 07:38

摘要:

  摘要:幼兒安全關系到千家萬戶的幸福,但近幾年幼兒園安全事故頻發,為幼兒園安全工作敲響警鐘,究其原因,有相當大的比例是由于幼兒缺乏自我?;つ芰徒淌θ狽Π踩饈端斐傻?。因此,中職學前教育專業在注重培養學生的專業技能之外,要高度重視培養學生的安全意識和安全管理能力。對中職學前教育專業學生進行安全管理能力培養的途徑主要有以下三個方面:第一在教學中加入安全意識培養的課題,增強學生的安全責任感;第二結...

  摘要:幼兒安全關系到千家萬戶的幸福,但近幾年幼兒園安全事故頻發,為幼兒園安全工作敲響警鐘,究其原因,有相當大的比例是由于幼兒缺乏自我?;つ芰徒淌θ狽Π踩饈端斐傻?。因此,中職學前教育專業在注重培養學生的專業技能之外,要高度重視培養學生的安全意識和安全管理能力。對中職學前教育專業學生進行安全管理能力培養的途徑主要有以下三個方面:第一在教學中加入安全意識培養的課題,增強學生的安全責任感;第二結合幼兒園的科學育兒知識,全面學習幼兒園安全管理的知識;第三增設安全管理的實訓內容,促進學生安全管理能力的形成。


  關鍵詞:中職學前教育專業學生;安全意識;安全管理能力培養


  文/辜賢春


  一、研究背景


  幼兒年齡小,自我?;ひ饈兜?,極易發生意外傷害;現在的幼兒教師都普遍年輕化,她們工作中有熱情、有愛心,各項專業技能也很突出,很受幼兒和家長的喜愛。但同時由于年輕缺乏經驗和歷練,她們的安全意識和責任心有所缺失,最突出的案例是溫嶺“虐童”事件:年輕的幼兒教師因為覺得“好玩”,認為只是在逗著幼兒玩,揪著幼童的耳朵拉離地面十多厘米。她完全忽視了幼兒的痛苦,這就是極度缺乏安全意識和責任的一種表現,這位年輕的幼兒教師只知道好玩,但完全忘記了自己更應該是幼兒的臨時監護人,忘記了照顧和關愛幼兒才是幼兒教師最重要的職責。從這個案例中可看出,這樣的幼兒教師并不是專業技能太差,而是另一種專業能力——安全管理能力太差。


  安全管理能力是指幼兒教師在工作中表現出的安全責任意識和安全管理幼兒的能力。這是許多青年幼兒教師最致命的弱點,也是目前中職學前教育專業教育中的一大缺陷。從中職學前教育專業開設和課程中我們可以發現,現在的中職學前教育大多重視學生專業技能的培養,而沒有把學生安全管理能力作為學生能力來進行重視和培養。這是中職學前教育專業特別應該注意改進的地方。


  二、中職學前教育專業學生安全管理能力培養的必要性


  作為培養幼兒教師的中職學校,要高度重視學生安全管理能力。我們的學生年紀小,平均年齡是16、17歲左右,雖然不少學生來自農村,但由于現在條件有所改善,不少學生在家是嬌生慣養的,多是家長照顧她們,在家長眼里,她們也還是一些不太懂事的大孩子。所以,讓心智還不是很成熟的她們去全面的關愛、照顧和管理幼兒,自身的安全管理能力不強就是一個大問題。


  在中職學前教育專業學生的能力培養中,學校著重培養的是學生的專業技能和教學能力,對于培養學生安全能力不夠重視,培養的方法和途徑更是缺乏,很多時候只在師德這一課程中提到一點責任心,至于學生在幼兒園應該怎樣安全管理幼兒,很多學生直到完成了學業還會感到迷茫和無措。培養和提高中職學前教育專業學生的安全管里能力,也就是培養未來的幼兒教師在幼兒園的安全管理能力,使幼兒的生命安全得到真正的?;?,這個問題非常重要,值得深思!


  三、中職學前教育專業學生進行安全管理能力培養的途徑


  (1)在教學中加入安全意識培養的課題,增強學生的安全責任感


  幼兒園的工作是極其繁瑣的,幼兒在一日生活中,隨時可能發生安全事故,這就要求幼兒教師要有極強的責任心和細心,在日常生活中指導幼兒樹立安全意識,及時排除不安全隱患,防止事故的發生。


  聯系中職學前教育專業的各項專業技能的教學,可以在教授學生專業技能的同時在課堂中加入類似“作為幼兒教師,在工作時應該怎樣安全責任管理幼兒?”的這樣的一些課題,比如,在舞蹈教學時,可以加入“在教幼兒跳舞時,要考慮到有哪些安全隱患?可以采取哪些措施來防范?”的課題;在上手工、美術課時,可以加入“幼兒手工、美術課,安全隱患有哪些?作為幼兒教師,在教學時應該怎樣安全管理幼兒?”這樣的結合,可以在促進學生學習技能的同時,增強了學生的安全意識和安全責任感。這樣做還可以彌補中職學生年紀小,自身安全管理能力不強的“先天”缺陷,促進學生學習的積極主動性以及全面提高中職學前教育專業學生的能力。


  (2)結合幼兒園的科學育兒知識,全面學習幼兒園安全管理的知識


  為了培養中職學前教育專業學生的安全管理能力,中職學校應與幼兒園保持良好的溝通和聯系,全面了解幼兒園的安全管理知識和安全管理的制度,豐富學生的科學育兒知識,把幼兒園衛生保健、組織管理能力與職業責任心結合起來。在實習前著重強調全體中職學前教育專業學生都是幼兒健康的“護衛使者”,增強學生學習幼兒園安全管理的知識,從而增強學生的安全管理能力。比如:幼兒教師在一日活動中與孩子接觸時間最長,對于孩子生理機能的特點教師要把握好,對自己班的每個孩子的情況要做到了如指掌,尤其要多加注意那些體弱兒及性格內向的孩子。有些孩子對發熱有較高的耐受力,有時體溫高達40度,一般情況仍較好;有些孩子不舒服悶在心里,不告訴別人,更何況孩子不會“裝病”,一旦發病,往往情況變化快,生與死有時僅在幾分鐘之內,所以幼兒教師的責任感要很強,時時處處要留心幼兒的變化,教師的視線始終不能離開幼兒,對一些有“反?!斃形撓錐樸凇安煅怨凵?,多加關心。


  四、結語


  幼兒安全工作是幼兒園工作的重中之重,作為培養未來幼兒教師的中職學前教育專業應該把安全管理能力作為學生能力的重要組成部分來看待,當前中職學前教育專業學生安全管理能力的培養還是一個待探索解決的實際問題,要與幼兒園的安全管理工作緊密結合起來,共同探索解決的最佳模式。

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