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江苏十一选五分析软件:新時期教育管理心理學在高校學生管理工作中的運用

江苏十一选五号码遗漏 www.pypna.com 來源:UC論文網2019-11-21 10:45

摘要:

  摘要:教育管理心理學是心理學的重要組成部分,隨著社會不斷發展,我國教育管理心理學融合了認知心理學、教育心理學、組織管理學等多種學科,取得了極大成就。利用恰當的手段,將教育管理心理學的相關理論和方法充分應用到對高校學生的管理工作中,科學地把握學生的心理變化與行為規范,可以有效提高高校學生管理工作效率。在當前新的時代背景下,充分利用教學管理心理學是非常有必要的,可以有效提高高校學生管理工作效率。本...

  摘要:教育管理心理學是心理學的重要組成部分,隨著社會不斷發展,我國教育管理心理學融合了認知心理學、教育心理學、組織管理學等多種學科,取得了極大成就。利用恰當的手段,將教育管理心理學的相關理論和方法充分應用到對高校學生的管理工作中,科學地把握學生的心理變化與行為規范,可以有效提高高校學生管理工作效率。在當前新的時代背景下,充分利用教學管理心理學是非常有必要的,可以有效提高高校學生管理工作效率。本文從高校學生管理現狀出發,充分分析管理工作中存在的問題并提出相應的對策。


  關鍵詞:新時期,教育管理心理學,管理工作


  作者:賀玉嬌,太原科技大學晉城校區


  新時代背景下,學生管理工作成為高校管理工作的重心。而教育管理心理學是以人類心理活動規律作為研究對象,可以充分調動人的自主能動性,提高人們的工作效率與管理效率。對于高校學生的管理工作來說,將教育管理心理學融入學生的日常管理中,不僅可以有效提高學生日常管理工作的時效性,還可以促進高校學生管理工作。教育管理心理學不同于傳統管理工作的硬性管理,它具有極好的人性化特征,堅持“以人為本”的教育理念,及時掌握學生的心理狀態,注重學生的個性培養,充分發揮情感因素。


  一、教育管理心理學概述


  教育管理心理學是心理學與教育管理相互融合的新型學科,是一門綜合學科,屬于心理學的對立學科。高校管理融合教學管理、科研管理等多各子系統,成為一個系統的管理學科,現代管理學是系統工程。將心理學的研究成果應用于管理工作中,以高校學生在教育過程中的心理現象與日常行為為基礎,在管理過程中綜合西方教育管理學與心理學,形成知識體系。教育管理心理學是對當代管理心理學、社會心理學以及根據我國教育管理實踐進行綜合與篩選,組合成適合我國高校管理的一門學科。這是一個極為復雜的過程,需要有科學的方法和堅實的理論基礎,這就需要對管理心理學進行借鑒與發展。


  教育管理心理學彌補了傳統教學管理工作的不足,可以有效促進教育管理的開展。在高校學生管理工作中應用教育管理心理學盧綸,可以提高學生的主動性,拓寬學生管理工作新視野,符合當代大學生的思想活動和行為特點。管理心理學的最終目的是為了提高學生的自主能動性,注重學生自我個性的培養,更加人性化。


  二、影響高校學生心理因素形成的主要原因


  影響高校學生心理形成的主要因素有很多,從大的方面來看分為兩種:一種是環境因素,另外一種是學生自身的因素?;肪騁蛩胤治緇嵋蛩?、家庭因素和學校因素等外部因素,學生自身因素由學生的心理因素、性格因素和身體因素三部分構成,下面對其進行詳細分析。


  1.環境因素


  環境因素從大的方面來說分為社會因素、家庭因素和學校因素。社會因素是由社會經濟發展引起的,我國處于經濟發展的高速階段,經濟全球化進程加快,市場競爭趨向白熱化。人事制度和就業體制隨著市場競爭不斷更新,而教育體制改革未能追隨市場變革,大學生學習的理論知識不再適用用人單位的需求,有的甚至背道而馳。當代大學生對社會和人生有著極高的期望,具備相應的活力和激情,他們在現實的沖擊下更容易產生落差甚至自我懷疑,更加容易促使困惑、焦慮。


  家庭教育是學生教育工作的重中之重,家庭成員的價值觀與人生觀直接影響當代大學生的心理與性格形成。現在絕大多數大學生都是獨生子女,父母比較溺愛他們,他們很容易自私、孤僻,不會處理人際關系。有些貧困家庭舉債供孩子讀書,這樣的學生很容易產生自卑感,有嚴重的心理壓力。


  學校的教育關乎學生的未來,有關數據表明,目前我國高??緯灘歡顯黽?,高校培養的學生都是一群眼高手低的理論高手,身體素質差,缺乏堅實的實踐基礎,無法適應社會需求。學校理論與工作要求背道而馳,學生所學的東西與實踐操作相互沖突,就業難,壓力大,處事也比較消極。


  2.學生自身因素


  學生自身的因素,如心理、性格、思維方式、身體等都是高校管理工作中的主要問題。從心理和思維方式來說,目前高校大學生的心理承受能力普遍較差,由于家長嬌生慣養,再加上大學與之前的學習階段有所不相同,這就導致一些學生產生失落感和挫敗感。隨著我國科技的快速發展,社會更為開放,學生間的交流也在增多,動機也更復雜,而大學生對于情緒的管理不到位,不能正確處理心理問題,一旦受到刺激或者產生矛盾,情緒就會抑郁甚至會報復他人或者自我傷害,這也是近年來高校大學生自殺案例增多的原因。


  學生自身的因素除了心理因素外,還有性格因素和身體因素。眾所周知,二十一世紀是信息化時代,大學生是網絡的主力軍。大學生的性格與三觀未能完全確立,缺乏相應的信息篩選能力,網絡鋪天蓋地的信息會對高校學生的三觀造成影響。另外,網上娛樂方式增多,高校學生沉迷于網絡,與社會隔離,不喜歡與人交際,容易產生悲觀等心理障礙,脫離群體,性格比較自我、狹隘。除了性格的養成,高校學生的身體素質欠佳。一代人或者幾代人照顧一個孩子,生活上事無巨細,高校則是集體生活,無論是高校飲食還是住宿習慣,學生都很難適應。當代大學生步入校園的時候更加焦慮、迷茫,無所適從,再加上學習壓力大,很少有時間鍛煉身體,身體素質很差,無法勝任工作需求。


  三、教育管理心理學在高校學生管理中的應用


  近年來,隨著教育改革,高校不斷擴展,學生的升學壓力增大,高校只重視學生學習成績的培養,不重視學生心理素質的培養,導致心理問題嚴重。高校學生心理問題產生的因素有很多,復雜多樣,做好高校學生管理工作是非常有必要的。我國諸多高校將教育管理心理學理論與方式引入高校學生日常管理工作中,提高管理效率。


  1.堅持以人為本的教育理念


  新時期的教育管理心理學指出,學生是高校教育的主體,要堅持以人為本的原則開展高校學生管理工作。管理工作要更為人性化,要具備柔性,不能做硬性要求,要及時掌握學生的心理狀態,深入分析學生這一主體的特點,真正做好高校學生的管理工作。人的所有行為都由動機支配,動機是人的需求的原動力。如果需求得到滿足,學生就會更加積極,更容易感覺愉快和自豪。在高校學生管理工作中應用教育管理心理學,需要調查學生在每個階段的需求并及時滿足。教師要積極引導學生正確地看待問題,培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀,培養學生的獨立意識與能力。


  2.重視高校學生心理問題,強化心理輔導機制


  目前,高校學生心理問題非常嚴重,解決高校學生的心理問題刻不容緩。高校是傳授知識的地方,同時也是培養健康人格、樹立正確三觀、健全體格的地方。高校學生管理工作應該樹立平等自信、互信互愛的理念,充分調動學生的集體榮譽感。高校管理者要積極與學生進行溝通交流,共同發展。另外,針對當前學生沉迷網絡,不與外界交流的現象,高校需要開展多項集體活動,給予優勝者一定獎勵。充分調動學生的自主能動性,鼓勵學生走入社會。除此之外,高校要強化心理輔導機制,注重學生心理問題引導,加強溝通交流,及時發現問題并給予相應的方式進行調節,幫助學生建立成熟的心理期。


  3.提高心理輔導教師的專業素養,幫助學生建立正確的期望目標


  心理輔導教師是高校心理工作中的骨干力量,一個優秀的心理輔導教師不僅可以有效提高高校學生的心理健康,還可以促進大學生思想政治教育工作順利開展,幫助學生健康成長,樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。高校要根據自身的情況,積極創造條件,提高心理輔導教師的專業素養。高校心理輔導教師要清楚地認識到自身工作的價值,明確自己的職責。另外,對于高校學生沒有清晰明確的定位,高校教師要幫助學生進行客觀、全面、科學的分析,準確評估自身的水準,樹立適當的期望目標。如果目標太低,學生會更加懶散,目標過高,則會打擊學生的自信心,打擊學生學習的積極性。因此,可以在不同階段建立不同的期望目標,調動學生的自主能動性,完善學習目標和工作意識,促進學生和高校良性發展。高校來說要盡可能創造良好的教學環境,營造輕松、平等、溫和的學習氛圍。在教學管理過程中,高校要跟隨時代發展,與時俱進,及時更新自己的教育理念與管理方式,靈活運用教育管理心理學相關理論與管理方式促進高校學生管理工作順利開展。


  總而言之,高校學生管理工作是當前高校教育工作中必不可少的一部分,新時期的高校學生受學校、家庭、社會等外界因素與自身性格、心理因素、身體健康等內部因素的影響,再加上網絡的沖擊,心理問題更為復雜。高校學生思想不夠堅定,高校管理者要充分利用相關知識積極引導、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,促進學生管理工作順利開展。

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