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江苏十一选五基本走势跨度走势图:高校學前教育專業“中外學前教育史”課程教學改革探析

江苏十一选五号码遗漏 www.pypna.com 來源:UC論文網2019-11-20 07:39

摘要:

  摘要:根據《中小學和幼兒園教師資格考試標準(試行)》和《幼兒園教師專業標準》等文件精神,要提高學前教育教師綜合素質和專業能力,而《中外學前教育發展史略》重點講述著名學前教育家的教育思想和學前教育發展史上的重大事件。該門課程對學前教育教師培養至關重要,但在當前的教學中有較多不足,如理論聯系實際不夠,課程改革力度欠缺等。筆者結合近幾年學科發展趨勢、信息化特點。從教改中汲取經驗、大膽創新、避免不結合...

  摘要:根據《中小學和幼兒園教師資格考試標準(試行)》和《幼兒園教師專業標準》等文件精神,要提高學前教育教師綜合素質和專業能力,而《中外學前教育發展史略》重點講述著名學前教育家的教育思想和學前教育發展史上的重大事件。該門課程對學前教育教師培養至關重要,但在當前的教學中有較多不足,如理論聯系實際不夠,課程改革力度欠缺等。筆者結合近幾年學科發展趨勢、信息化特點。從教改中汲取經驗、大膽創新、避免不結合實際情況的生搬硬套,培養學前教育學生正確科學的兒童觀、教育觀和教師觀,探索了專業理論知識實踐的融合,更好地促進學前教育學生的專業發展。


  關鍵詞:中外學前教育發展史略;學前教育;課程;改革


  作者:李晉剛(運城幼兒師范高等專科學校,山西運城044000)


  隨著國家學前教育第三個三年規劃的到來,教師資格考試在全國展開,對教師自身的專業素養要求越來越高。相應地,培養這些人才聚集地的高校也不斷地完善和增設課程以達到社會對于教育人才的要求。教育實踐常以課程為軸心展開。學前教育專業課程種類繁多,不僅要學習公共課程,還要學習學前教育學、兒童發展心理學、學前教育發展史略等專業課程此外,還要學習各種技能。為了全面提高學前教育學生素質,不得不減少包含學前教育史在內的教育學基礎學科的課時量,而“教育史”作為專門史,是夯實教育學基礎的課程,也稱教育學是教育史的最后一章。學前教育史已成為是學前教育專業學生的專業必修科目。因此,關于探討“中外學前教育發展史略”課程實施與改革,有著十分重要的意義和。


  1“中外學前教育發展史略”課程教學改革現狀調查分析


  中外學前教育發展史略是學前教育專業的基礎課、必修課,在于幫助學生了解中外學前教育思想與教育制度的發展歷程及特點。但是目前各大高校在“中外學前教育發展史略”課程的實施、課程內容、實際教學情況上還存在一定的問題,為此筆者設計了專門的問卷調查,對高校學前教育本課程現狀做了一些調查。由此總結出課程的現狀,給出借鑒和參考,為高校學前教育“中外學前教育發展史略”課程改革給出借鑒、參考和現實依據。


  此次調查的主要對象是山西省某高校的學前教育專業教師、學生和部分一線幼兒園教師,樣本代表性較強,一定程度上反映出“中外學前教育發展史略”課程的現狀和職業崗位需求狀況。共發放286份調查問卷,回收270份,其中女性被調查者248名,占總91.85%,男性36位,占8.15%,學前教育專業課專人教師16位,占5.9%,學前教育專業學生211位,占78.1%。幼兒園園長和教師43名,占15.9%。


  1.1學前教育學生對該門課程的價值認識不深刻


  在“你認為學習中外學前教育發展史略對你的專業有幫助嗎?”這項調查中,有75%的學生覺得學習該課程對自己的專業有幫助,25%認為并沒有什么太大幫助。在“你認為學習中外學前教育發展史略對你的幫助體現在哪里”中,有43%的學生認為對考教師資格證有一定的幫助,有19%的學生覺得這有幫助自己了解學前教育史的發展歷程,在今后能夠吸取經驗教訓,取長補短?;褂薪?6%的學生感覺幫助不明顯,剩余的對這門課程的基本價值不太了解。因此,教師應該幫助學生明確學習“中外學前教育發展史略”的價值。


  1.2“中外學前教育發展史略”課程的實踐教學薄弱


  在“教師在任教中外學前教育發展史略課程中,實踐比例大概能占多少?實踐的主要方式包含哪幾類?”的問題中,有83.7%的任課教師覺得這是以理論為主,實踐教學幾乎沒有,不知道如何進行實踐教學。認為有實踐教學內容的主要包括討論教育思想。教師上課主要是一味地講授灌輸。


  1.3“中外學前教育發展史略”評價方式不夠完善科學


  在“學校對中外學前教育發展史略課程是如何進行考核評價的?”的調查中,有93%的被調查者認為期末考試成績權重占到了95%以上,其他評價比例小,有時流于形式。學校幾乎沒有過程性評價。這種評價方式影響著學生對待課堂的態度。因此,學生上課課堂積極性不高,就是利用考前突擊復習。這樣對于提高教學質量是沒有幫助的。


  1.4幼兒園教師對“中外學前教育發展史略”崗位需求認同不一


  通過調查發現,幼兒園園長和骨干教師認為該課程對提高幼兒園教師專業素養和保教理論是十分重要的。而普通教師和保育員認為關系不大,甚至認為不需要。


  2“中外學前教育發展史略”課程教學改革的有效策略


  2.1提高學生對于“中外學前教育發展史略”的認識的重要性


  美國教育史學家布里克曼曾經說過:“教育是教學所要達到的目標之一,就是減少無知?!毖敖逃ㄒ凳ι馱謚壩錐敖淌τΩ夢瓶埂把爸型庋敖逃⒄故仿災匾浴鋇奶致芻疃?,廣泛收集課程重要性的文獻資料,包括學前教育思想家的相關論述,深刻地認識到學習中外教育史對我們專業的發展是具有十分必要的現實意義。當學生們懂得如何學習生中外學前教育發展史略,就可以從中學習優秀的中外教育家教育思想和教育方法。從歷史中汲取經驗,少走彎路,大膽創新,從而幫助我們在今后的教育生涯中能夠快速地成長和發展。在實際的教學中,也要注意不能一味地效仿國外的教育模式,要結合實際,創新發展,使我們快速地成為一名優秀的幼兒園教師。


  2.2加強“中外學前教育發展史略”課程的實踐教學環境


  該課程雖然理論較多,但是也要重視實踐教學,要學以致用。為此,建議開展以下實踐教育環節:一是開展教育經典研讀與討論活動。讓學生在經典中陶染,與教育思想家對話。二是學前教育故事講述活動。讓學生結合所學內容,搜集、整理、講述歷史上有價值的教育故事,討論、品鑒。三是加強對地方學前教育資源的研究。要充分調查了解當地學前教育資源,做好地方資源特色的開發和利用工作。做到對文化的傳承與兒童教育集合起來,特色資源與課程教材結合起來,外域理念與地方實際結合起來。


  2.3探索多樣化的考核評價方式


  當前,“中外學前教育發展史略”課程的教學方法較單一,教師在授課過程中太過于依賴課本,使得教學方法太過于死板。評價手段單一??己朔絞酵ǔQ賾么車鈉諛┍適苑絞?,缺乏過程性評價、實踐教學評價和崗位實際評價??梢蘊剿骼孟執男畔⒒萄侄?,采用線上線下綜合評價,關注結果的同時還要關注學生學習過程,利用先進的教學平臺、交流軟件等及時做好記錄并給出相應的評價結果。建立一個快捷方便的有關于中外學前教育發展史略的評價考核信息庫,


  2.4探索職前職后的崗位需求對接


  一是根據資格考試標準、專業標準和相關政策法規的要求,明確本課程的重要地位的不可替代性。二是課堂教學要提高針對性和效率。要發揮課程資源庫的作用,讓一線教師和學前教育專業的學生經常進行互動,了解崗位需求,有針對性地開展課程學習。同時資源庫探索和構建高效的課堂教學方式,改變當前這種的教學方式,使得中外學前教育發展史略這門課程能夠更好地發展。三是分析在從“孩子王”“教書匠”到“教育家”的發展轉變過程中體悟該課程的重要性,體悟崗位的需求。


  3結語


  高校學前教育專業“中外學前教育發展史略”課程的改革還在進行中,并且未來改革的力度可能更大,改革仍然以提高課堂有效教學和學前教育專業學生專業素質為出發點和歸宿,切實為我國學前教育發展做出積極的貢獻。

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