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江苏十一选五彩经网:中職數學教學中建模思想的應用分析

江苏十一选五号码遗漏 www.pypna.com 來源:UC論文網2015-12-08 17:10

摘要:

一、中職數學教學中建模思想的現實意義 中職數學教學要側重應用能力和計算機能力的培養,在中職數學教學中融入建模思想,用通過計算得到的結果來解釋實際問題,就是利用數學知

一、中職數學教學中建模思想的現實意義

中職數學教學要側重應用能力和計算機能力的培養,在中職數學教學中融入建模思想,用通過計算得到的結果來解釋實際問題,就是利用數學知識解決實際問題的表現.

二、中職數學教學中建模思想的應用分析

為進一步滲透中職數學教學中建模思想的應用,在了解中職數學教學中建模思想的現實意義的基礎上,中職數學教學中建模思想的應用(如圖1所示),可以從以下幾個方面入手,下文將逐一進行分析:

1.聯系生活實際,深化建模思想

聯系生活實際,深化建模思想是中職數學教學中建模思想應用的關鍵.由于中職的教學情況復雜多樣,中職學生自身的受教育水平也參差不齊,要想在中職數學教學中深化建模思想,必須從中職學生習以為常的生活入手,用生活化的教學獎建模思想滲透在數學課程中.如在面對純數學問題時,已知a,b,m∈R+,a<b,求證:a+mb+m>ab.在解答此類問題時,增加生活背景和生活經驗,提出假設來證明不等式.可以將a克的白糖加水配成b克的糖水溶液(b>a>0),其濃度為ab,然后在糖水中加入m克的白糖,(m>0),待全部溶解后其濃度為a+mb+m,顯然,加糖后溶液濃度增大,即原不等式成立.

2.結合專業課程,介紹建模方法

結合專業課程,介紹建模方法是中職數學教學中建模思想應用的重要舉措.對中職數學教學而言,寓建模思想于數學課程教學中,應與專業課程相結合,精心選擇教學內容,在符合專業發展需要的基礎上介紹建模方法,激發學生對專業課的深入理解精神,更易被學生理解和接受.

3.積極開展實踐,培養建模能力

積極開展實踐,培養建模能力對中職數學教學也至關重要.數學建模思想本身就是一種全新的教學思想,在中職數學教學中建模思想應緊密聯系實踐,制定數學建模思想實踐課程計劃(如表1所示),用數學建模思想解決實際問題,培養學生的建模能力,使學生能夠學以致用.

總之,中職數學教學中建模思想的應用是一項綜合的系統工程,具有長期性和復雜性.在中職數學教學中應用建模思想時,應聯系生活實際,深化建模思想;結合專業課程,介紹建模方法;積極開展實踐,培養建模能力,不斷探索中職數學教學中建模思想應用的有效途徑,只有這樣,才能將建模思想滲透在中職數學教學中,提高中職數學教學的有效性.

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